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社牛的娃，更善于考虑后果。当事情发生的时候我们不要告诉孩子做什么、不做什么或者为什么这样做，孩子自己能够学会思考。父母只要记住在说活的时候，要把陈述句变成问句，你就会发现让你的孩子自己思考会很容易。

举个小例子，大家会更清晰一些。一位10岁女孩偷走了她妈妈钱包里所有的钱。妈妈采用“我能解决问题”的方法，我们看看妈妈是怎么解决这个问题的：

妈妈:如果你需要钱，你为什么不向我要呢?

孩子:我知道你不会给我，而我确实需要钱。

妈妈:你为什么需要钱?

孩子:我需要钱给我的朋友买一个礼物。

妈妈:如果你把我的钱都拿走了，你想会发生什么事情?

孩子:你会对我禁足。

妈妈:我可能会那样做。你认为这对我会怎么样?

孩子:噢，你可能在需要钱时却没有钱了。

妈妈:你现在认为我会有什么感受?

孩子:伤心。

妈妈:你认为我可能还会有什么感受?

孩子:失望。

妈妈:那么，你现在有什么感受?

孩子:我感到抱歉，妈妈。我再也不那样做了

妈妈:你下一次需要更多的钱时，会怎么做?

孩子:我会向你要。

妈妈:那么，在你知道自己将需要更多钱时，你该怎么利用自己的零花钱，以便在需要时有足够的钱呢?

孩子:把零花钱攒起来。

这个对话达到了多重目的，在妈的帮助下，这个女孩儿考虑了可能会产生的后果，而不局限子“禁足”，这是个外部后果。谈话使得这个女孩儿有机会思考她的行为会怎样影响他人,以及她的行为会怎样影响她自己的感受。

如果父母想阻止这个女孩儿再偷钱，他们就必须培养这种发自内心的共情。这会比害怕被抓住并受到惩罚产生长久得多的作用，这次谈话使她学会了辨别是非。而且，她还将能够考虑怎样采取别的方式来满足自己的需要，而又不伤害别人。

可见，这种问话的方式启发了孩子考虑后果的能力，父母可以通过以下方式帮助你的孩子培养共情:

1.鼓励孩子的思考超越那些很快就会过去的“外部”后果，比如被禁足或被扣除一周的零用钱。

2.引导孩子思考自己的言行对别人的身体或情感有怎样的影响。

3.问孩子，如果在身体上或情感上伤害了一个人，他自己内心有什么感受。

当你通过把陈述句变为问句的方式，让孩子们解决他们自己的问题时，你就是在向孩子们传递一个重要的信息:我相信你会做出好的决定，我尊重你对事情的看法和感受，孩子学会通过思考来解决问题，就拥有了更多的克服困难的勇气。这里是拾贝心语，一位陪伴孩子成长的妈妈，育儿育己，我们共同成长。

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